謝啦

序的排成了一列。畢竟隻有一分鍾，若是讓這些新人亂來，堵堵囊囊的擠在一起，恐怕就算再多個兩倍的時間，也不一定能夠出得去。嘩啦！雙腳落地，但出乎林浩預料，這一次列車停靠的地點，是一片看不到儘頭的水域。水域不深，但也不淺，一米左右，浸冇了所有人的下半身。“注意水下，可能有怪物。”洛杏妍好心地提醒了一句。但是，她很顯然是高估了新人的心理承受能力，尤其是那些高中生，本就害怕的他們，在聽到了這淹了大半截身子的...-

我記得我畢業設計裡麵有一個研究的東西叫生命意義感，它分為擁有意義感和尋求意義感。其實我即便是已經看了那麼多的文獻研究，做了那麼多質性分析，發放了那麼多問卷，即便已經通過了答辯，我還是不知道，什麼是生命意義感。是尋求和擁有嗎？或許吧。

從很久以前我就發現，世人內心的極度空虛，在浮躁的社會上反覆摩擦，在生命的底層來回反覆，擁有意義感在絕大部分人身上是很少有體現的。所以很容易就能感受到他們對現實的無奈與悲苦，深深陷入無法自拔，急於尋求改變而走投無路，於是便選擇擺爛與躺平。社會是個很可愛的東西，他會明確的告訴你有些事情你可以知道，但是絕對無法改變，能讓你不斷體驗到什麼叫無能為力的無可奈何的妥協。世間皆苦，便是萬劫輪迴。

那種無力感，是現在大部分人對生命意義感最大的體現吧。商君書說，馭民有五術，愚民，弱民，疲民，辱民，貧民，若五者不靈，殺之。在我的眼界裡，從焚書坑儒，到罷黜百家，獨尊儒術，再到黃老之學風靡魏晉，再到曆朝曆代的八股取士，文字獄，無不深深體現。可教育是理想化的授業解惑，智民之後，再馭民，是真的會出事情的。

-畢竟藏區鬼湖拉昂錯那一戰，楊老他們可是清楚得很。既然能夠將國外的兩位通神者斬殺。那麼洛塵的實力已經完全不用說了。而另外一邊，秦皇島那邊收到了一個視頻。隨後一艘遊艇開往了海上。而海上有一個涼亭，若是仔細看去，會發現那涼亭之中空無一人。反而海水下麵的深海裡有一個老者正在盤膝而坐。但是老者四周卻並無海水，四週一米的範圍內，海水像是自動排開了。或者說彷彿老者是盤膝坐在一球形的玻璃球裡麵的。但是那不是真正的...